CLACSO - Alcaldia de Sabaneta - CEDALC

Rasgos históricos de la escuela en América Latina. Educación y gobierno escolar. El programa educativo de la modernidad, su relación con la escuela y con los procesos de escolarización. Discusiones en torno a las formas, culturas y gramáticas escolares. Los debates en torno a la expansión de la forma escolar. El papel de los maestros y maestras.

Dario Pulfer (UNIPE)


La educación desde la perspectiva institucional: debates actuales. Formar un saber sobre las organizaciones educativas como contextos de acción y participación. La escuela como lugar de transmisión de conocimiento, como espacio de construcción de lo común y de lo colectivo. La dinámica escolar como generadora de experiencias. Las trayectorias formativas: recorrido de estudiantes, maestros y maestras en el sistema educativo. La enseñanza en clave organizacional. ¿Cómo pueden los maestros participar de la definición institucional de la escuela?

Adelina Castañeda (UPN, México)


¿Por qué se impulsa la evaluación? Finalidad de la evaluación: tomar decisiones y comprender el fenómeno educativo. Políticas de evaluación y acreditación de los saberes. Los componentes de la evaluación. Rankings escolares y formas de control social. La evaluación, una parte importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. El papel de las maestras y los maestros.
Silvia Grinberg y Eduardo Langer (UNSAM, Argentina).

¿Qué es el curriculum?: en torno a la definición curricular. Los sujetos de la determinación curricular. Modelos y experiencias. La relación entre el curriculum y la práctica. Las regulaciones curriculares, las normas, los estilos de enseñanza; lo común, lo básico, lo general y lo particular, lo nacional y lo jurisdiccional. Relaciones y traducciones entre contextos y la centralidad de la enseñanza como propósito. El lugar de las y los docentes en el proceso de determinación curricular. ¿Sirve rebelarse contra el curriculum?
Daniel Friedrich (Universidad de Columbia, EEUU).

¿Qué es una escuela y qué puede una escuela? Escuela y condiciones de época: la situación de la educación en América Latina y en Colombia. La escuela frente a los escenarios y tramas institucionales en tiempos de transformación: los proceso de Paz. Las capacidades de invención, transformación y generación de alternativas. El papel de las maestras y los maestros. 

Luz Helena Pastrana (Universidad Lasalle, Colombia)